ANALISIS PSIKOMOTOR DOMAIN SEBAGAI FAKTOR RELEVAN DALAM
PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA
4. HUKUM TENTANG HUBUNGAN
Dari penelitian lvan Parlour (1927) Menggunakan eksperimen terkontrol pada pembelajaran asosiasi melalui pengkondisian sebagai petunjuk, kita dapat menyimpulkan bahwa rangsangan dan kejadian adalah kunci untuk pengenalan.
Menurut Good dan Brophy (1986): 165) menjelaskan bahwa kunci untuk pengenalan “persatuan dari kilat cahaya dan petir adalah hubungan.
Asosiasi mengembangkan secara bertahap melalui kombinasi kedekatan dan pengulangan - berulang pertemuan , dengan asosiasi item membuat kita lebih sadar akan fakta bahwa mereka saling terkait. Kita menjadi dikondisikan untuk mengharapkan stimulus asosiasi untuk terjadi bersama-sama.
Latar belakang guru mengajar:
Guru mengajar dengan alat bantu, instrumen, instrumen visual, verbalisasi, gerakan.
Guru menilai harus menggunakan kriteria yang sama
Dalam penilaian juga perlu menerapkan kedekatan dalam menilai matematika dalam mengajar juga.
Contoh :
Ketika siswa melihat sebuah kubus (nyata atau berimprovisasi) dengan (3x3x3) cm3 dengan konsep x3 (X x X x X), ini menghilangkan abstraksi.
Pertanyaan :
Untuk lebih tau pemahaman konsep matemtaika, tentang hukum tentang hubungan dalam matematika, bagaimana penerapannya dalam pengaplikasian dalam model matematika (kongkrit ke abstrak)?
Untuk penerapannya dalam model matematika (kongkrit ke abstrak), guru terlebih dahulu memberikan pemahaman kepada siswa tentang konsep pembelajaran berupa contoh soal yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.setelah siswa paham konsep dari matematika, baru siswa diberikan pemahaman berupa abstraknya.
BalasHapusguru memberikan konsep yang berkaitan dengan kehidupan sehari -hari baru guru menghubungkannya dengan materi matematika
BalasHapusmisaalkan kita ambil objek nyata seperti pena kita misalkan dengan x dan objek buku dengan y maka kita dapat mengubahnya dari hal yang kongkrit ke yang nyata
BalasHapuspenerapannya dengan cara guru menghubungkan suatu permasalahan matematika dengan kehidupan sehari-hari sehingga pebelajaran lebih bermakna baru selanjutnya masuk ke tahap abstrak
BalasHapusguru dapat melaksanakan pembelajaran bermakana. yaitu pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk terlibat langsung dengan dunia nyata. kemudian diabstraksi menjadi simbol dalam matematika.
BalasHapusdengan menghubungkan kegiatan dalam kehidupan nyata lalu dihubungkan kedalam materi abstrak
BalasHapusguru perlu memulai dengan dunia nyata.. atau pengaplikasiannya sehari hari... kemudian baru mulai memasuki ke ranah abstrak
BalasHapuspenerapannya dengan cara memberikan contoh kegiatan dilingkungan sekitar yang berkaitan dengan materi matematika tersebut
BalasHapus